LO QUE EL SISTEMA EDUCATIVO NO QUIERE QUE SEPAS
En la escuela nos enseñaron que tenemos 5 sentidos, la vista, el olfato, el gusto, el tacto y el auditivo, pero, yo te hago una pregunta, ¿Sabes cuál es el efecto de todos estos sentidos?, y eso es lo que no nos enseñan en la escuela. Todos los sentidos anteriores son antenas receptoras y emisoras que afectan nuestros resultados, porque todo lo que ves, escuchas, tocas, hueles y comes, crea un pensamiento, este pensamiento crea un sentimiento, este sentimiento genera una acción, y la acción generan tus resultados.
TIENES UN PODER, EL PODER DE CAMBIAR TU VIDA
Si lo que ves son puras cosas negativas, estas siendo receptor de cosas negativas, ¿Qué es lo que vas a emitir?, vas a emitir energía negativa y eso crea tu medio ambiente, y lo más importante, crea tu realidad. Si no te gusta tu presente, recuerda que todo esto está creando tu futuro, ¿Y sabes qué es lo mejor?, pues que tienes un poder, el poder de cambiar tu vida, si estás listo para pensar, actuar y pensar positivo, entonces estás listo para conocer el efecto de todos estos sentidos
Y generar tus resultados.
MÉXICO ESTÁ EN PELIGRO POR UN VIRUS QUE SE CREÍA ERRADICADO
Los libros de texto que la Secretaria de Educación Pública (SEP) quiere distribuir para el próximo Ciclo Escolar 2024-2025, es un asunto serio, porque México está en peligro por un virus que se creía erradicado, me refiero al virus comunista, su resurgimiento está en la educación comunista que la Secretaria de Educación buscar e imponer a las niñas y a los niños de México. Estamos ante una conspiración fraguada por comunistas trasnochados, como el director de materiales educativos de la SEP Max Arriaga, y el subsecretario Luciano Concheiro, el Marx mexicano, sí Marx, incluso trajo de Venezuela al ex funcionario chavista, Sadi Arturo Loaiza.
LOS MAESTROS PARA LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS, BUSCAN CONVERTIRLOS EN ESCLAVOS SUMISOS
Los manuales que van a utilizar los maestros, es otro tema también serio, los manuales que se van a utilizar los maestros para la educación de los niños, están en contra de la libertad, buscan convertirlos en esclavos sumisos, de una dictadura comunista, son las guías de la educación comunista, que pretenden que los niños no lean, no aprendan matemáticas, lógica, ciencias, ética, o historia sin distorsiones. No quieren que sean mejores, que seamos mejores, el objetivo de estos comunistas es que los negocios, hasta los más básicos, los changarros sean mal vistos, los comunistas promueven en las guías para los maestros, el desprecio al trabajo, a la cultura, a la religión, hasta a la familia.
QUIEREN TERMINAR CON LO MEJOR DE LA CULTURA MEXICANA
Se sienten empoderados y buscan generar violencia y resentimiento entre los mexicanos, buscan acabar con México como lo conocemos, y condenarlo a la pobreza, a la mediocridad, y al odio,
La nueva Escuela Mexicana, quiere terminar con lo mejor de la cultura mexicana, así de simple, así de terrorífico. Es el momento en que padres de familia y organizaciones de especialistas de maestros, de pedagogos, les hagan frente y frenen a esta educación comunista inspirada en Marx, en Mao, en camboyano Pol Pot, Lenin, Stalin, Castro y Chávez. Estamos con ustedes, porque con los niños, vuelva a leerlo, con los niños no.
EL PELIGRO COMUNISTA ESTÁ EN LA GUÍA PARA LOS MAESTROS
Ese contenido de algunos de los libros que vamos a detallar, en un momento más.
El contenido de los libros de texto es muy importante revisarlos, porque tienen errores, errores muy graves, que ahí se encuentran además sin fe de erratas en el contenido, sin embargo, el peligro comunista está en la guía para los maestros, leyó bien, es la guía para las maestros, es como las instrucciones que la Secretaria de Educación Pública da a las maestras, a los maestros en estos documentos.
¿Cuál es la carga ideológica comunista que tiene el llamado “Libro Sin Receta” para la maestra y el maestro? En la Presentación, por ejemplo en la fase 3, que es la guía que corresponde a primero y segundo de primaria, y se puede leer que cita por ejemplo, a Paulo Freire, es un pedagogo de Brasil de orientación marxista, enfocado a la educación de los adultos, cuyas “Teorías”, léalo bien “Teorías” se aplicaron en Brasil hace más de 60 años.
LAS TEORÍAS DE PAULO FREIRE HABLAN DE HERRAMIENTAS PARA QUE LOS MARGINADOS SE LIBEREN DE LAS CONDICIONES DE MARGINACIÓN
Aquí se habla sobre las herramientas para que los marginados se liberen de las condiciones de marginación, que se reproducen en las escuelas, además, por la lucha de una justicia social. Se plantea que la educación es un acto político para la transformación de la realidad,
Ahora cuando se revisa la página 14 se señala algo muy significativo, lo de la Dosificación del Tiempo, ¿El Tiempo es dinero o es algo más?
En la página 19 se habla de opresores, oprimidos, y clases sociales, mencionan dinámicas de poder y de control sobre las personas, ¿Soy un opresor? ¿Existen las clases sociales?
LOS COMUNISTAS DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INTENTAN IMPONER SU IDEOLOGÍA EN LA COMUNICACIÓN
Y ahora en la página 25, se menciona la lucha de clases, en una primera parte habla de la percepción de la clase trabajadora tiene el capitalismo como oponente a los intereses de clase, además, la concepción de una sociedad alternativa que puede conseguir a través de la lucha contra los oponentes de clase.
Vamos iniciando con esta revisión y simplemente y llanamente, los comunistas de la Secretaria de Educación Pública intentan imponer su ideología en la comunicación y desterrar cualquier otra visión del mundo. Dice Javier Alatorre en su noticiero de HECHOS ¡Con los niños no!, ¡El peligro comunista asecha a los niños en México!
LA EDUCACIÓN INICIAL ES UN DERECHO DE LA NIÑEZ Y SERÁ RESPONSABILIDAD DEL ESTADO CONCIENTIZAR SOBRE SU IMPORTANCIA.
Para la elaboración de los libros de texto gratuitos se deben Motivar y Fundamentar correctamente las cosas. (REFORMADO PRIMER PÁRRAFO, D.O.F. 15 DE MAYO DE 2019)
Artículo 3o.- Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias, la educación superior lo será en términos de la fracción X del presente artículo. Hay que hacer las cosas, hacerlas bien, que ocurran bien. La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia. *VER EL ARTÍCULO 3º CONSTITUCIONAL Completo.
HAY QUE HACER LAS COSAS. LOS NUEVOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS
Estos libros apenas comienzan su vida útil y aún siguen generando controversias, pues para Ruiz Healy parece que fueron libros sacados de la manga pues se violó la Constitución cuando Marx Arriaga (¿Quién es Marx Arriaga?) decidió publicar estos libros de texto y presumo que en complicidad con la Secretaría de Educación Pública (SEP) también se sacaron de la manga un plan de estudios que no fue consultado con expertos.
MARX ARRIAGA ¿QUIÉN COMETIÓ LOS ERRORES EN LOS LIBROS DE TEXTO?
Quedan frases de Marx Arriaga de su comparecencia, una se refiere lo poco generoso y a la nula solidaridad con su equipo de trabajo, (la caquistocracia) porque final mente él es el director de materiales educativos, el responsable de los libros de texto. Seguramente el que cometió el error fue el corrector, el editor, y vaya usted a saber, pues no se sabe cómo están organizados, (Si es que lo están), el sistema de corrección de la Secretaria de Educación Pública (SEP) pero se supone que el líder de un proyecto asume los errores de su equipo en primerísimo lugar, aquí no, a mí ni me vean yo no corrijo los libros, yo no soy corrector, dijo, yo soy director, ¿Ah entonces quién es el pobre cuate que está recibiendo los zapes?, porque él fue el que se equivocó.
¿CUÁNTOS DE LOS ERRORES LEGALES HAN CORREGIDO YA EN LOS LIBROS?
El año pasado se le interrogaba a Marx Arriaga en la televisión ¿Cuántos errores son veinte errores? ¿Cuántos están permitidos?, ¿Cuántos son legales? Ahora vamos a ver si los van a corregir, yo supongo que será para el siguiente ciclo escolar los pondrán bien, porque no van a mandar pedir todos los libros, diciendo, a ver regresen los libros para que pongamos que Benito Juárez nació un 21 de marzo no un 18 de marzo, porque el 18 de marzo, todos lo saben es la fecha en que México le declaro la guerra de independencia a España y el 16 de septiembre los hermanos Serdán en Puebla fueron reprimidos y el 20 de noviembre la Liga Comunista 23 de septiembre fue reprimida en Monterrey y con esto todo mundo ya tiene una confusión con las fechas, el 21 de marzo en San Pablo Guelatao un 21 de marzo nació don Benito Juárez.
MAX ARRIAGA FUE HUMILLADO EN TELEVISIÓN POR TODOS LOS GRAVES ERRORES QUE HA COMETIDO EN LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS
Ahora vemos que por error de uno de debajo de un editor, de un corrector descuidado e irresponsable y no comprometido con el proyecto, ese error se coló hasta las aulas, y todavía se animan a decir que no son errores, que son áreas de oportunidad. Ahora es que ellos dicen que lo libros van, que están bien hechos, la mayor parte de los estados ya recibieron desde el año pasado los libros de texto porque la mayor parte de los estados están gobernados por Morena, desacatando la orden de un Juez que prohibió su reparto y ordeno que se usaran los libros del ciclo anterior. Solo algunos estados que están haciendo su esfuerzo muy aislado como es el caso de Yucatán, Jalisco, Chihuahua, Coahuila y san se acabó, ¿Cuánto peso político les pueden dar?
DESDE EL AÑO PASADO SUBIERON LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITO A TRAVÉS DE LA PÁGINA DE LA CONALITE
Algunas páginas de internet de periódicos importantes coinciden al publicar que ya subieron desde el año pasado los libros de texto gratuito a través de la página de la CONALITE Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, y lo que muchas personas no saben es que eso se hace cada año, cada año se suben a la red, de ahí es de donde los bajan, ¿Por qué? Porque precisamente hay un número limitado de impresiones, cuando se terminan o se necesita hacer un ejercicio adicional, los maestros van a esa página, bajan los documentos, los imprimen y así se trabaja, y se ha trabajado siempre, ah pero ellos los responsables de los libros de texto, lo estaban dando como un gran logro de este gobierno, este si es un error de nosotros, no haberlo cacareado desde antes ese si es un error de medios de comunicación según Palacio Nacional. Hay que hacer las cosas, hacerlas bien, que ocurran bien.
HAY QUE HACER LAS COSAS, HACERLAS BIEN, QUE OCURRAN BIEN
El regreso a clases con libros chafas de texto en otros estados de la republica que todos sabemos que son gratuitos, Sí yo nunca voy a dejar de decir que son obligatorios, de un régimen autoritario, donde le quitan a los padres y a los maestros, el derecho de determinar que libros pueden utilizar sus hijos para educarse, Sí, y esto ha sido así desde el sexenio del presidente Adolfo López Mateos. En razón de eso, entendido con todo el problema que se ha generado al menos lo que ha sido la estructura de los nuevos libros de textos gratuitos, yo veo un poco, sobre todas las cosas, si realmente estos contenidos de estos libros son apegados a la ley, yo estoy hablando de lo que es la ley.
EL ESTADO, TIENE LA OBLIGACIÓN Y LA RECTORÍA DE LA EDUCACIÓN, PERO SE TIENE QUE HACER A TRAVÉS DE UNOS PROGRAMAS
Los libros se hicieron y después sacaron el Programa de Estudios, lo cual es un poco ridículo, ahí tenemos el primer problema, para hacer un libro, se tiene que decir primero ¿Que dice la ley? Así de claro, ¿Qué dice la Constitución? Once reformas constitucionales al Artículo 3º de la Constitución, que es el derecho penal desde 1934 hasta el 2019, entonces, son 11 reformas que van a mejorar la calidad de estudio de los estudiantes. Esa es la idea, ese es el fondo. El estado, sin duda es el que tiene la obligación y la rectoría de la educación, pero se tiene que hacer a través de unos Programas, se tiene que hacer a través de unos Planes de Estudio y la ley dice que antes de los libros tienen que esta los programas y los planes, y ellos se van a discutir entre los que saben y conocen de la materia.
CONSTITUCIÓN TE DICE QUE Y CUÁLES SON LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA Y DE LOS PLANES DE ESTUDIOS
Hay que hacer las cosas, hacerlas bien, que ocurran bien. Ese es el tema de fondo, yo no sé si realmente, sin ninguna ideología se hicieron esos libros. Siempre van a tener carga ideológica, desde luego, pero por ejemplo la Constitución te dice que y cuáles son los Contenidos del Programa y de los Planes de Estudios que deben tener. En principio deben tener la enseñanza de las Matemáticas, que es fundamental y lo dice la Constitución, nadie más, no es carga ideológica, y es lo primero que deben de contener según la Ley General de Educación, sin duda alguna.
SE LES DEBE ESTIMULAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA A LOS ALUMNOS
Hay que hacer bien las cosas, otro de los grandes puntos es que tienen que tener obviamente se le debe estimular la Lectura y la Escritura a los alumnos, a los jóvenes, eso es clarísimo, ¿Cómo se les debe estimular? Pues a través de ese Plan y de esos Programas, se tiene que diseñar un Programa específico en ese sentido. Además también tiene que establecerse la Historia ¿Qué tipo de historia vas a escribir si la historia aún no se acaba de escribir? ¿Qué tipo de historia quiere establecerse ahí?, es donde entra el de qué vas a hablar ¿De qué vas a escribir?, en este caso todavía no se escribe la historia y para estas personas la historia ya se acabó en 2022, ya la están escribiendo estos autores de los libros actuales, que por supuesto esto es otro tema a tratar.
EL CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA ES OTRO DE LOS GRANDES TEMAS QUE DEBEN OCURRIR BIEN
La Geografía también tiene que incluirse dentro de estos libros de texto o estos planes. El Civismo, que es importantísimo en nuestro país, toda la cultura del Civismo, ¿Cómo te educas en ese sentido?, la Filosofía (Conocimiento) también es otro de los grandes temas, lo que viene a ser la Tecnología, hace tiempo que es un tema del que ha estado hablando en todos los ámbitos de la educación, ya estamos de la Inteligencia Artificial (IA), que es un tema que ya nos alcanzó y nos va a rebasar a todos. Es que por Planes y por Normas Jurídicas y por Normas Constitucionales no paramos, el problema es que la educación siempre ha tenido una sombra de fallida en México desde siempre (desde 1821 con la formación de la República).
MARX ARRIAGA VIOLÓ EL MANDATO CONSTITUCIONAL DEL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL
Hay que hacer las cosas, hacerlas bien, que ocurran bien ¿Por qué? Porque el problema es que Marx Arriaga se pasó toda la ley y la normatividad constitucional por debajo de ya saben, porque primero se debería haber publicado los Planes y Programas de cada año escolar, después se deberían haber puesto a discusión para después elaborar los libros de texto, este señor Marx Arriaga y presumo que en complicidad con la Secretaria de Educación Pública, mandan hacer los libros y ya cuando los libros están impresos y todo, se les ocurre sacar, presumiblemente los Planes y Programas de Estudio, y esto es una violación total a la Ley, al Mandato Constitucional porque son directrices que están establecidas en su Artículo Tercero Constitucional.
LOS LIBROS DE TEXTO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA DEJO DE LADO VARIOS ASPECTOS
Hay que hacer las cosas bien. Bajo estas reglas yo hubiera hecho así los libros, porque me está instruyendo al darme los pasos que marca la Constitución para hacerlos. Otro aspecto más que deben contener los libros de texto de la Nueva Escuela Mexicana es el incluir las Lenguas Indígenas de nuestro país, en cada zona donde se hable una lengua se deberá incluir, que es fundamental y esta dictado por la misma Constitución del país. Otra de las características es incluir las Lenguas Extranjeras, otra directriz es la Educación Física, muchas personas consideran que estas últimas directrices están de adorno, porque algunos diputados y senadores bastante desinformados que no se dieron cuenta al incluir la educación física en el Artículo Tercero Constitucional que en la mayoría de las escuelas en México no tienen espacios para hacer Educación Física y se ven obligados los estudiantes a hacerlo en el salón de clase entre las bancas a hacer algo que no es Educación Física.
¿YA FUERON CORREGIDOS LOS LIBROS DE TEXTO QUE PRETENDEN REPARTIR ESTE AÑO ESCOLAR 2024-2025?
Algunos de los Estados que no iban a repartir los libros de texto al iniciar el año escolar 2023-2024 fueron Coahuila, Aguascalientes, Jalisco, Guanajuato, Chihuahua y Querétaro por el momento, y una comunidad evangélica de padres de familia en Chiapas quemaron 100 libros de texto, lo cual se presume que la comunidad de evangélicos del país ya no han de estar muy contentos con el Presidente de México.
Pero ahora ¿Ya fueron corregidos los libros de texto que pretenden repartir este año escolar 2024-2025?
OTRAS DIRECTRICES MAL ATENDIDAS POR LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Además tenemos otra directriz mal atendida es la cuestión del Deporte, la educación de los niños no va en ese sentido, tampoco el Arte y la Música. Ustedes deben saberlo ahora, estos temas también deben estar incluidos en estos libros. Tambien otra de las directrices son la promoción de estudios de la vida saludable o sea la Salud, el Derecho a la Salud, o sea ¿Qué alimentación deben aprender nuestros niños?, en pocas palabras. Todo esto está en la Constitución.
HÁGAME EL REFABRON CABOR YA EN LOS LIBROS DE HISTORIA APARECE LA HISTORIA YA DE LOS PROTAGONISTAS DE HOY ES INCORRECTO
Hay que hacer bien las cosas, hay que esperar el juicio de la historia. Que en el gobierno en turno se incluya en los libros que es un acto de vanidad incomprensible cuando ya en los libros de Historia aparece la historia ya de los protagonistas de hoy es incorrecto, porque no han sido juzgados porque el juicio de un protagonista tarda años, el juicio de López Obrador no será el día que se vaya, será durante los años subsecuentes como el de los presidentes que estuvieron antes, puede ser más rápido o menos rápido, pero ya, según estos libros de texto salvaron a México. De acuerdo a la Constitución como se está hablando y sea hablado de estos libros de texto que van a estudiar en el ciclo escolar 2023-2024 los niños de este país, creo que no. Ahora, para hacer estos Programas y estos Planes en la misma Constitución te señala un organismo descentralizado que es el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación.
QUE OCURRAN BIEN ESTO ES LO QUE DICE LA CONSTITUCIÓN
Le valió queso que en toda esta revisión, en todo lo que yo he escuchado en la opinión pública, en ningún momento he escuchado alguna intervención de este tipo, con respecto a lo que dice la Constitución, porque fueron irresponsables y la ignoraron totalmente y por completo. Finalmente debo dejar claro que esto es lo que dice la Constitución vigente, porque a partir de aquí debieron haber hecho los libros de textos gratuitos, por supuesto con toda esta revisión y obviamente con estudios con análisis, para que los niños de este país, revivan una buena educción, pero bueno, el problema está en que esta educación no es de acuerdo a lo que dice la Constitución, no se hizo con nada de eso y ya comenzarán el ciclo escolar el próximo el 26 de agosto, entonces ya está, van a imponer la Nueva Escuela Mexicana con los mal llamados libros de texto, comunistas, a no ser que hagamos algo determinante para evitarlo.
HAY QUE HACER BIEN LAS COSAS ESTÁN GENERANDO ES GENTE INCAPAZ DE COMPETIR DENTRO DE LA ECONOMÍA DEL SIGLO XXI
El problema es que la mentalidad que impera en este gobierno es no vamos a generar personas que ganan dinero, vamos a generar personas que sean buenos ciudadanos que sean felices, humanos, etc., sin muertos de hambre, porque lo que están generando es gente incapaz de competir dentro de la economía del siglo XXI, entonces todos estos pobres del futuro se lo van a deber a los sátrapas del presente por decisiones caprichosas e ideologizadas, nada profesional desafortunadamente.
MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA NO VAN EN CONTRA DE LOS LIBROS DE TEXTO SINO AL CONTENIDO DE LOS LIBROS.
Con las modificaciones en los Libros de Texto Gratuitos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se condenó al presidente Andrés Manuel López Obrador por parte de los maestros y padres de familia, porque el presidente quiere que las nuevas generaciones sean ignorantes, por eso los padres de familia y los maestros no lo quieren y se levantan en contra de los libros de texto gratuitos, no van en contra de los libros de texto sino al contenido de los libros. De los libros de texto depende la formación de nuestros hijos y nietos, este lunes 26 de agosto como ustedes saben, más de 24 millones de niños y jóvenes regresarán a clases y aunque desde el gobierno, desde la actual administración, se trata de minimizar el problema de los contenidos de los libros de texto gratuitos. Todavía hay muchas voces afortunadamente se están levantando con relación a lo que entraña este despropósito.
QUE OCURRA BIEN CON LOS LIBROS DE TEXTO Y TODO ESE CONJUNTO DE COSAS QUE ENVUELVEN ESTE COMPLEJO PROBLEMA
Le voy a decir algo, hace un año leía en el periódico Reforma en su versión digital, un artículo de Enrique Krause donde menciona punto por punto donde había graves errores históricos en los libros de texto, el articulo me gustó mucho porque aunque es un artículo largo, se me hizo por demás interesante, se los recomiendo. El maestro Carlos Mancera, que es un economista muy destacado egresado del ITAM que domina el tema educativo, que conoce muy bien el tema que hoy nos convoca con los libros de texto y todo ese conjunto de cosas que envuelven este complejo problema que afectara a millones de niños y jóvenes estudiantes en todo el país, no es nada más lo que se ve, sino cual es el origen de estos libros y que explica y volvamos a recapitular la trascendencia de este problema que está generando la actual administración.
HAY QUE HACER LAS COSAS BIEN. SE VIOLENTÓ EL DEBIDO PROCESO, SE INVADIERON LAS FACULTADES DE LOS ESTADOS
Les comparto que antes de iniciar el ciclo escolar pasado, el presidente en una de sus mañaneras decía con mucho orgullo y mucha emoción, que ya de los 30 estados del país en los que se había manifestado que había problemas para la repartición de los libros de texto, pues que ahora ya nada más quedaban dos Chihuahua y Coahuila y como ustedes saben en ese entonces había una incertidumbre, ciertamente Coahuila y Chihuahua son dos estados en que existe una imposibilidad jurídica de repartir los libros, el gobierno de Chihuahua y el gobierno de Coahuila interpusieron controversias constitucionales , eso significa que, alegaron que la Federación no había seguido el proceso de Ley, que dice que primero se elaboran los Programas de Estudio, después los Libros de Texto, al haberlo hecho desordenadamente, se violentó el debido proceso, se invadieron las facultades de los estados, porque es obligación consultarlos tanto para los Programas como para los Libros de Texto.
HAY QUE HACER LAS COSAS OCURRAN BIEN. ADEMÁS se señaló QUE HABÍA UNA FALLA EN EL PROCESO DESASEADO
El proceso fue desaseado en vista de que a pesar de que la ley dice primero se hagan los Programas, lógico, los programas dicen muy claro, cuáles son los propósitos, los objetivos, los contenidos, las secuencias d aprendizaje, los criterios de evaluación, eso no pasó, a pesar de que la ley lo señala, primero se hicieron los libros, sin programa alguno sobre la base de la imaginación de quienes los editaron en la dirección general de materiales educativos. Pero además ese proceso opaco, realmente clandestino podría decirse, no podría resultar en algo favorable o en materiales que estuvieran realmente a los intereses de al supremo interés, o al superior interés de la niñez y de la juventud, que es lo que la ley tutela.
QUE LAS COSAS OCURRAN BIEN, HAY UNA SUSPENSIÓN DEFINITIVA OTORGADA POR UNA JUEZ FEDERAL, QUE OBLIGA A LA SEP
En otros estados hay todavía poca certidumbre de que vaya a suceder, tengo entendido que en Aguascalientes no hay una decisión sobre repartir los libros o no repartirlos, en Yucatán, tengo entendido que tampoco están siendo repartidos en este momento, además esos dos estados no están actuando unilateralmente, hay una suspensión definitiva otorgada por una Juez Federal, que obliga o impide a la SEP otorgar, elaborar y distribuir libros que no respondan a los programas de o al debido proceso, la juez, ojo, no dice que no se entreguen libros, dice deben entregarse libros, y exige que sean entregados en tiempo y en forma, pero que sean libros aprobados conforme al proceso legal vigente (según lo indica el Artículo 3º constitucional).
HACERLAS LAS COSAS BIEN DE ACUERDO A LOS EFECTOS DE UN AMPARO QUE YA OTORGÓ A ESOS ESTADOS MEXICANOS
Eso significa, como lo señala la juez en los efectos de un amparo que ya otorgó, que deban entregarse los libros del ciclo escolar pasado 2022-2023 porque declara inconstitucionales los nuevos Programas de estudio y los nuevos libros de texto, es hay que tener mucho cuidado en que no se interprete que la juez diga o que alguien haya solicitado que no se entreguen libros, se pide y la juez dispone que se otorguen libros construidos y elaborados conforme a la normativa vigente, y los únicos que hay son los del ciclo escolar pasado 2022-2023.
PARA HACER LAS COSAS, HAY QUE HACERLAS BIEN, QUE OCURRAN BIEN, ENTONCES TENEMOS QUE HACERNOS PREGUNTAS
¿Por qué son inconstitucionales los actuales libros de texto que el presidente quiere que se repartan en las escuelas? y ¿Por qué son contrarios a la reglamentación?
LA RESPUESTA PODEMOS COMENZAR A EXPRESARLA ASI
Ese es el criterio el cual ha establecido la Juez Federal y con un razonamiento jurídico que me parece impecable, el fundamento es este, La Constitución dice, el Artículo 3ª ni más ni menos, que el Gobierno Federal determinará los Planes y Programas de Estudio previa opinión, o tomando en cuenta la opinión de los gobiernos de los Estados y de la Sociedad. Sociedad son o somos los maestros, madres de familia, padres de familia, académicos, personas interesadas en el Proceso Educativo, es todo muy amplio. La Ley General de Educación, señala lo mismo, es decir refrenda lo que establece el Artículo 3ª y además establece que para elaborar los Libros de Texto previamente deben estar publicados en el Diario Oficial de la Federación los Programas de Estudio. Los programas de Estudio, fueron publicados el 15 de agosto del 2023, a 13 días antes del inicio del Ciclo Escolar 2023-2024.
¿ME VAS SIGUIENDO HASTA AQUÍ?
¿Los Programas de Estudio se tendrían que haber publicado antes de la elaboración de los Libros de Texto? ¿Me entiendes por dónde va la bolita? Eso dice la Constitución, eso dice la Ley, y además, esos Programas tendrían que haber sido objeto de Consulta, y los Libros mismos, no solamente debieron haber sido elaborados conforme a los Programas, y Planes de Estudio, sino que además debieron haber sido consultados. ¿Estamos de acuerdo?
HAY QUE HACER LAS COSAS, HACERLAS BIEN, QUE OCURRAN BIEN
Lo que estoy corroborando ahora es que esos Planes y Programas de Estudio nunca se publicaron y que fueron publicados el 15 de agosto del 2023, entonces eso quiere decir que no hubo Consulta con nadie, no hubo Consulta para los Programas, los Programas fueron publicados el 15 de agosto y los Libros comenzaron a ser impresos y repartidos y distribuidos desde abril o mayo del 2023, ¿De acuerdo? Pero es que es muy importante que se reitere, y ahí está la falla tan grande al debido Proceso, hay que tener en cuenta que además ni es un proceso burocrático, no es un proceso que se le haya ocurrido al legislador solamente para imponer requisitos innecesarios, no es así, es un proceso indispensable para que la sociedad pueda opinar sobre algo tan crítico y serio como es la Educación Pública en los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES UN PATRIMONIO PÚBLICO NO ES PROPIEDAD DE NADIE POR ESO NECESITAMOS QUE OCURRAN BIEN LAS COSAS
Ya te entras, es lo que hay, la Educación Pública es eso, es un Patrimonio Público, no es propiedad privada de nadie, no es el terreno en el que nadie tenga derecho a moverse a su libre capricho, a su libre voluntad, conforme a sus deseos facciosos o doctrinarios, es un terreno en el que hay la Obligación Constitucional de Respetar los Principios del Artículo 3ª. Constitucional. La Educación Integral, la Educación Científica, la Educación Humanista, la Educación Laica, ajena a fanatismos a prejuicios, La Educación que combate a la Ignorancia. Justamente para esos Principios y Valores que establece el Artículo 3ª Constitucional, sean observados y respetados, en la práctica.
HAY LA OBLIGACIÓN CONSTITUCIONAL DE RESPETAR LOS PRINCIPIOS DEL ARTÍCULO 3ª. CONSTITUCIONAL
El legislador dispuso este debido Proceso para que la gente pueda opinar y las autoridades que tienen a su cargo la elaboración primero de Programas y después de Libros, hagan las cosas correctamente. En este caso, no solamente hubo la falla de haber elaborado los libros sin programa, sino que nada se consultó, todo fue hecho en el clandestinaje de manera oscura, secreta, claro en el momento de que esos materiales son dados a conocer, la sociedad o amplísimos sectores de la sociedad se dan cuenta de los errores muy graves que tienen, se dan cuenta de las deficiencias como materiales didácticos que realmente puedan servir a los propósitos de la educación y que se apeguen al Artículo 3ª constitucional.
¿HUBO UN GRUPO RESPONSABLE HASTA DONDE TÚ SABES? O ¿SABES QUIÉN HIZO LOS LIBROS DE TEXTO? ¿NO ESTAS ENTERADO?
Oye tú, Madre y Padre de familia, tú Maestro y tú público en general, tú que has estado tan afortunadamente metido en el tema de la educación de tus hijos, que te has puesto a estudiar a analizar, ¿Hay un Grupo Consultor digamos que trabajó en la elaboración de estos Libros de Texto? Porque mira, los años si te dan un poco de experiencia y perspectiva, yo recuerdo como en la SEP había un trabajo de maestros que se llevaba meses, sobre todo de pedagogos, de personas que trabajaban en el diseño de lo que se iba a actualizar, de lo que se tenía que incorporar a los Libros de Texto cada año, ¿Estás enterado si? ¿Eso paso ahora con los nuevos libros de texto? ¿Hubo un grupo responsable hasta donde tú sabes? o ¿Quién hizo los libros de texto? ¿No estas enterado? Entonces algo está pasando con nuestra responsabilidad como padres, maestros y público en general acerca de las cosas que debemos conocer para poder exigirle al gobierno que se ponga a hacer las cosas, hacerlas bien, y que ocurran bien.
NECESITAMOS QUE SE HAGAN LAS COSAS BIEN
Bueno pues te voy a compartir lo siguiente sobre los Libros de Texto, si hubo un grupúsculo desde luego porque alguien los elaboro, pero un grupúsculo no es lo mismos que un grupo o grupos de expertos y personas que pudieran haber hecho aportaciones valiosas. Sí, es muy el proceso, veamos cómo sucedió, un grupo de personas, propuso en primer lugar un Plan de Estudios, ese fue digamos medianamente consultado, es cuestionable si la consulta fue valida o no, el Plan es, como su nombre lo indica, el Instrumento que dispone las Orientaciones Generales que vaya a tener la Educación Básica, es como el plan de un edificio, de una casa, ese Plan fue elaborado por personas que importaron una llamada epistemologíca del sur, en pocas palabras es una filosofía, o sea Marx Arriaga aquí en México y perdón que les ponga yo nombre y apellido, pero pues todo mundo lo sabe, y también creo que te refieres a estos ideólogos o no sé qué son, que trajeron de Venezuela.
NECESITAMOS QUE LAS COSAS OCURRAN BIEN
Si, una persona que trabaja con el señor Arriaga de Venezuela, que colaboró en el régimen chavista, en el régimen de Maduro, y también otros académicos que digamos legítimamente quisieron llevar a la Educación Pública sus ideas, una persona muy destacada en ese campo es el señor Ángel Díaz Barriga, que es mexicano y que trabaja aquí con Marx no son grupos separados, Ángel Díaz Barriga proviene del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, el ISUE de la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México), también hubo algunos académicos de la UPN (Universidad Pedagógica Nacional) y seguramente de otras instituciones, yo creo que es legítimo, además que ellos hayan querido impulsar determinadas ideas, en fin, al final se hizo público ese Plan de Estudios.
HACER LAS COSAS Y HACERLAS BIEN. EL PLAN HA SIDO MUY CRITICADO POR UNA SERIE DE RAZONES QUE LO HACEN VULNERABLE DENOSTA TODO EL ESFUERZO EDUCATIVO DE NUESTRO PAIS
El problema es que también en ese caso la consulta fue en el mejor de los casos insuficiente, por lo tanto el Plan ha sido muy criticado, hay una serie de observaciones que lo hacen vulnerable, sobre todo porque no está arraigado en la tradición educativa mexicana, en la forma en que los maestros han sido formados, se denosta todo el esfuerzo educativo, literalmente todo el esfuerzo educativo que haya habido en el país antes de esta administración, como si a nadie se le hubieran ocurrido ideas buenas articuladas de buena fe para hacer avanzar la educación, parecería un nuevo amanecer, el primer amanecer en la educación, eso es muy peligroso. La nueva Escuela Mexicana, quiere terminar con lo mejor de la cultura mexicana. Buscan acabar con México como lo conocemos.
PARA LA EDUCACIÓN MEXICANA, ESTE PLAN ES COMO EL OSCURECIMIENTO DE LA LUZ
Si y el problema es que en una actitud de ese tipo, las cosas no pueden salir bien, la educación es una tarea histórica, colectiva por excelencia, a la que millones de millones de maestros han dedicado su vida, centenas de millones de madres y padres de familia le han dedicado la esperanza. Cómo decir que ese pasado es horroroso ha servido para la formación de un México excluyente, de un México mestizo, epistémicido, y más adelante neoliberal, que ha fomentado el individualismo que ha desterrado las prácticas de vida en comunidad, una serie de disparates innumerables e inimaginables que se plasme eso ahí.
¿QUÉ QUIERE DECIR UN MÉXICO MESTIZO EPISTÉMICIDA?
Para entender esto primero debemos conocer que significa Epistémicida, Epistémicida es la palabra griega proviene del verbo epistanai, que significa «saber o comprender». Esto es precisamente el llamado ‘bienestar epistémico’: la capacidad de un individuo de saber diferenciar entre lo que es verdad y lo que es mentira, descartando falsas verdades y encontrando respuestas verdaderas. Epistémicido, que pretende la destrucción sistemática de saberes y conocimientos de una etnia o pueblo originario, especialmente para asimilar estas a una cosmovisión ajena, y más adelante neoliberal.
EL BIENESTAR EPISTÉMICO ES CUANDO ERES CAPAZ DE OBTENER RESPUESTAS CUANDO LAS NECESITAS
Es tener la certeza de poder llegar a conocer aquello que es misterioso para ti en un determinado momento para que tu vida progrese», define Boyd- «Esto podría implicar el hecho de adquirir conocimientos de manera general al sentir que deseas encontrar respuestas a preguntas que son importantes para ti, para tu curiosidad, pero también para conocer aquello que necesitas saber en aras de lograr tus proyectos personales. Si tienes acceso a múltiples fuentes de información y eres capaz de obtener respuestas cuando las necesitas, entonces tienes un alto grado de ‘bienestar epistémico’. Si por el contrario estás rodeado de mentirosos o simplemente no tienes tiempo de averiguar aquello que necesitas saber, careces de él».
INJUSTICIA EPISTÉMICA O COGICION SOCIAL
Esta cognición social, se define como la integración de procesos mentales que permiten la interacción entre sujetos, incluyendo fenómenos como el de la Percepción Social, la Teoría de la muerte y la Empatía o respuesta afectiva a los estados mentales de otros sujetos. Estas son algunas de las conclusiones que se desprenden de un reciente artículo publicado en la Revista “Aeon” y escrito por Kenneth Boyd, investigador de la Universidad del Sur de Dinamarca y líder de un ambicioso proyecto llamado “Scientific Testimony in a Diverse Society”, que como su nombre indica intenta analizar la diversidad de discursos científicos y anticientíficos en esta época y sus consecuencias para la cognición social y lo que él llama «injusticia epistémica», “Aeon” es una revista de ideas, gratis para todos mediante suscripción, junto con la revista hermana “Psyche”.
A VER EN EL MODELO EDUCATIVO QUE PLANTEAN ESTOS LIBROS DE TEXTO, ¿CÓMO ES LA MANERA DE ESTRUCTURAR Y ORGANIZAR LA EDUCACION?
Cuando estudie y seguramente tú o ustedes los que me lean también, pues había Asignaturas o Materias, estudiaba uno Aritmética y Geometría, o en secundaria Física, Química, Matemáticas, Algebra y Trigonometría, Español, Civismo, Geografía, Historia, y en la medida en que avanzabas de grado escolar iba uno adquiriendo una serie de conocimientos básicos que permitían tener como una línea de diferentes bases para después, en el camino elegir hacia una carrera profesional en la universidad o un instituto politécnico, o un tecnológico, o una carrera técnica o ingresar a alguna carrera de tecnología de datos o soporte técnico, etc. al tener como los conocimientos elementales básicos. ¿Ahora cómo es con estos libros? ¿Es así con estos libros de texto? Yo lo dudo.
A ALGUIEN SE LE OCURRIÓ INVENTAR LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS
Mi respuesta ante ese tipo de preguntas es Sí, es correcto, esa ha sido la manera de Estructurar y Organizar la Educación en México y en el mundo por cientos de años, eso no resulta que a alguien algún día se le haya ocurrido inventar la asignatura de Matemáticas o la de Lectura o la de la Escritura. No, eso obedece a la reflexión de miles, quizás cientos de miles de personas que han pensado en cómo lograr mejor la enseñanza., cómo lograr que los niños adquieran capacidades para ubicarse en el mundo, para saber en qué tiempo viven, en que espacio. ¿Cómo interpretar ese mundo?
LAS SENSACIONES, LAS PERCEPCIONES, LOS CONCEPTOS Y LAS IDEAS
Todos los seres humanos tenemos sensaciones, vemos, oímos, olfateamos, y todos construimos algunas percepciones básicas a partir de esas sensaciones, nos hacemos una idea aunque sea pequeña o rudimentaria del mundo, a partir de lo que nuestro cerebro construye con esas percepciones. El siguiente paso es que, transformar esas percepciones y llevarlas a los conceptos, a las categorías del pensamiento y eso ya es propio de cada ser humano. El ser humano, (El Homo Sapiens, El Hombre Sabio) es la única especie que tiene la capacidad de abstraer, de producir conceptos, crear conciencia y categorías a partir de esas percepciones, de esos elementos básicos que se forman naturalmente en la mente humana. Y sigo o termino construyendo aunque sea brevemente es esta idea de las Sensaciones, de las Percepciones, los Conceptos y las Ideas.
LA CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS Y DE IDEAS, NO SE PRODUCEN NECESARIAMENTE DE MANERA NATURAL
La unión de conceptos da pie a las ideas, los conceptos sin percepciones no funcionan, están en el vacío, las ideas sin concepto tampoco funcionan. La organización del conocimiento por disciplinas ayuda a construir ordenadamente, las percepciones, las categorías, las ideas. La construcción de categorías y de ideas, no se producen necesariamente de manera natural por simplemente observar en el mundo o por vivir, no. El avance de la civilización, el avance de la humanidad ha estado vigente, porque ha podido trascender esas cosas muy básicas.
EL AVANCE DE LA CIVILIZACIÓN HA ESTADO VIGENTE.
Para trascender a esas cosas muy básicas, se ha requerido de una Formación, de un Método, requiere de Disciplina, requiere de un Orden, hay que aprender a Leer, hay que aprender a Escribir, y a conocer lo importante que es escribir en el proceso de la enseñanza aprendizaje, a conocer los números para saber contar, si sabe contar entonces puede sumar, si sabe sumar, entonces aprenderá a restar, si sane sumar y resta podrá aprender a multiplicar y dividir y después podrá aplicar esos conocimientos y se llamara aritmética o matemática aplicada. Por ejemplo 2 + 3 = 5, eso es aritmética o matemáticas, y si ahora yo digo 2 manzanas y 3 plátanos = a cinco frutas, eso es aritmética o matemáticas aplicadas, lo cual me da la comprensión de las Sensaciones, de las Percepciones, los Conceptos y las Ideas.
LA ORGANIZACIÓN LÓGICA, PSICOLÓGICA Y PEDAGÓGICA DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE; EN LA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Todo esto se consigue aprendiendo de la Sistematización de la Enseñanza a través de los Fines, las Metas y los Objetivos de Aprendizaje, y desarrollando las actividades y secuencias pedagógicas en clase para alcanzar los objetivos particulares y generales. Aplicando Sensaciones cuando se aprende de las Percepciones mediante la Organización Lógica de las Experiencias de Aprendizaje; y de los Conceptos cuando se aprende La Organización Psicológica de las Experiencias de Aprendizaje, y los conocimientos y las Ideas cuando se aprende la Organización Pedagógica de las Experiencias de Aprendizaje.
MI EXPERIENCIA CON LA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
En 1977 cuando era alumno maestro de la primera generación de la Maestría en Educación, en la Especialidad de Física y Química en la Escuela de Graduados de la Escuela Normal Superior del Estado de Nuevo León, mi trabajo final para la acreditar la materia Sistematización de la Enseñanza, fue seleccionado por el Dr. José Huerta Ibarra miembro de la ANUIES (Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior) y titular de la materia Sistematización de la Enseñanza, para incluirlo en su totalidad en su libro Organización Pedagógica de Experiencia de Aprendizaje, del mismo Doctor referido.
APLICANDO LA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN EL CAMPO DE TRABAJO
La experiencia de esta actividad de la maestría, me permitió aplicar mis conocimientos aprendidos y participar durante la Reforma Educativa de Secundaria en la capacitación de Inspectores, Directores, Personal Docente del Sistema Estatal y Federal, a través de Seminarios de Capacitación, sabatinos a los maestros cada Ciclo Escolar; en el Sistema Estatal fue a través de la entonces Dirección General de Educación Publica del Estado de Nuevo León.
PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA EN NUEVO LEÓN
Pero además, en 1980, el cuerpo de Asesores Capacitadores y las Autoridades Educativas de Nuevo León, preparamos un Plan Estratégico, para la Descentralización Educativa para Nuevo León preparando los Programas de Estudio, y el Avance Programático de cada sábado, durante el año escolar para los maestros que eran egresados de otra especialidad de la Normal Superior de Nuevo León e impartían la materia de Física y Química y después Ciencias Naturales es sus escuelas secundarias correspondientes.
LA ORGANIZACIÓN LÓGICA, PSICOLÓGICA Y PEDAGÓGICA DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO FEDERAL
Directores e Inspectores del Sistema Federal, se desarrolló la misma actividad sabatina para asesorar a los maestros a través de la Dirección General de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Centro Regional No 18, de la Secretaria Federal de Educación en el Estado de Nuevo León y Querétaro respectivamente.
TODA ESTA EXPERIENCIA, TODO ESTE APRENDIZAJE NO SE PRODUCE EN LA NATURALEZA, NO ES POR GENERACIÓN EXPONTANEA
La experiencias de aprendizaje son el resultado de un Método Científico y Pedagógico que involucra a una persona que enseña y un alumno que se esfuerza, siguiendo los lineamientos de la Didáctica, al poner en práctica las Técnicas para la Enseñanza de cada una de las Materias o Asignaturas, siguiendo un Plan de Clase para cada Concepto u Objetivo de Aprendizaje enseñado, seguidas en todo momento de la atención y recomendaciones que no propone la Pedagogía o Ciencia de la Educación, misma que estos autores de los nuevos libros de texto de la Nueva Escuela Mexicana se olvidaron de consultar para su elaboración.
TRADUCIR LOS CONCEPTOS A PALABRAS ES TODO UN PROCESO DEL CEREBRO
Hay Materiales, lo mismo que con la Escritura, aún más complejos en los trazos, traducir los conceptos a palabras, un proceso complejo, involucra a todo el cerebro y que va conforme se va haciendo complejo, va involucrando las áreas del cerebro.
Un buen lector, no es el que simplemente lee, no es el que puede leer mecánicamente las palabras en un párrafo simple, y también un buen lector requiere más que interpretar en lo básico un párrafo simple. Un buen lector, por supuesto que descifra las palabras, interpreta lo básico del párrafo, pero también se imagina ¿Cuál es su intención del autor?, si son más párrafos, ¿Cómo se conectan las ideas entre esos párrafos?, y puede inferir, además, otras ideas y puede crear nueva deducción de su lectura. Eso es un buen lector.
A PREGUNTAS INTELIGENTES RESPUESTAS INTELIGENTES
¿Qué pasa ahorita? ¿Qué sucede ahora con este modelo que quieren imponer?
¿Es total y diametralmente opuesto a todo lo últimamente expuesto que acabas de leer? ¿Ahí está el problema?, ¿Ese es el problema? ¿A ver cómo quieren que aprendan los niños ahora? A preguntas inteligentes respuestas inteligentes, ahora hay que quitarnos de dudas. A los niños ahora se les vacían los libros de contenidos de este tipo en Lectura, Escritura, Matemáticas, ya decía muy bien en lo que escribió Enrique Krause en uno de sus múltiples artículos publicado recientemente, “en la Historia, se vacía de contenido de los libros, y en buena medida también los programas de estudio”, aunque no tan dramáticamente como los libros.
EN ESTA FÓRMULA QUE AHORA PLANTEA EL GOBIERNO SE DEJA DE PROVEER DE CONTENIDOS Y DE SECUENCIA DIDÁCTICA A LOS MATERIALES ESCOLARES
Hacerlo ordenadamente conforme al conocimiento o a la Pedagogía que ha adquirido y aprendido en el mundo por cientos de años, entonces, después de primero o segundo de primaria, se esperaba que los niños pudieran leer un párrafo de determinado nivel de dificultad, que pudieran comenzar una pequeña lectura, que supieran interpretarla y a partir de ahí se seguirían desdoblando los conocimientos o profundizando o creando nuevos conceptos. En esta fórmula que ahora plantea el gobierno y que ya queda concretada y plasmada en los Programas de Estudio y sobre todo en los Libros de Texto se deja de proveer de contenidos y de secuencia didáctica a los materiales escolares, entonces ha sido muy comentado voy a mencionar el ejemplo, el caso de matemáticas en primero de primaria.
TOMEMOS EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS
Las famosas matemáticas, que por cierto ha sido muy comentado, pero igualmente valdría para el Español o a la Lectura y la Escritura, bien, anteriormente había un libro de Matemáticas que ayudaba a los niños a ir construyendo estas percepciones a partir de lo que observara de manera muy básica como pequeñas unidades de intuiciones o de conocimiento elemental, y de ahí, con ejercicios, con práctica, con ejemplos, con desafíos, los alumnos podían construir conceptos matemáticos, por ejemplo, ¿Cómo se hace una suma? o un concepto más elevado como una multiplicación, que es una forma sintética o abreviada de expresar las sumas, o el concepto de cero, que tiene un nivel de abstracción más alto porque no solo es el concepto de hacer operaciones, sino también es el desarrollo de un pensamiento abstracto, si se dedicaran estos libros a generar estos conceptos.
METÓDICAMENTE APRENDER DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO, ESO DESAPARECIÓ
Veamos, hay 11 páginas en un libro que se llama de Nuestros Saberes y 13 en otro libro que se llama de Múltiples Lenguajes, antes había un libro de más de 200 páginas dedicado a la enseñanza de las matemáticas. Metódicamente de lo simple a lo complejo con ejercicios, con evaluaciones que permitieran saber que los niños fueran avanzando conforme a lo esperado (Metas que deberán alcanzarse) para su edad y el programa de estudios, eso desapareció,
DE 200 PASAMOS A 11 PAGINAS EN UN LIBRO QUE SE LLAMA NUESTROS SABERES
Ese libro es una colección de pequeñas capsulas de conocimiento, dos, tres páginas de cualquier tema, ejemplo, el Origen de la Tierra, entonces hay dos o tres páginas del Origen de la Tierra, siguiente página aparece una lectura sobre quien sabe qué tema, página siguiente el Ecosistema, siguiente página, los instrumentos musicales en una orquesta, temas totalmente inconexos sin ningún orden, no hay índice, ni siquiera alfabético, temático de ningún tipo que les de orden a esos materiales, a ese libro de Nuestros Saberes.
LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS PUEDE SER MUY PODEROSA, NO HAY QUE ABUSAR DE ELLA SON MUY ÚTILES PARA LIGAR CONOCIMIENTOS QUE PUEDAN ESTAR AISLADOS,
Hay otro libro que se llama Múltiples Lenguajes que incluye algunas lecturas, pero también pentagramas, también lecturas en lenguas indígenas, lecturas en braile, y en fin una serie de cosas tutifruti también para niños de primero de primaria, Ojo, en un libro hay 13 hojas de matemáticas y en el otro 11, además hay tres libros de Proyectos. Y usted se preguntara ¿Qué son los Proyectos?
LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS PUEDE SER MUY PODEROSA,
Sobre esta enseñanza, no hay que abusar de ella, es un posible Método para la enseñanza, es una manera en que los estudiantes deben hacer preguntas, y deben investigar, deben buscar, deben discutir, y deben llegar a cierto conocimiento en el cual hay una parte de construcción de ellos mismos, y son muy útiles para ligar conocimientos que puedan estar aislados, o para hacerse preguntas que lleven a que se unan conceptos, que de otra manera no se ligan fácilmente. Ese es uno de los Métodos para la enseñanza, aquí se plantea que todo sea por Proyectos o casi todo,
LOS PROYECTOS NO SUSTITUYEN LOS CONOCIMIENTOS ESTRUCTURADOS.
La pregunta que se estará haciendo usted es si para los niños de primaria este método, esta metodología de Proyectos que está muy amplia, ¿Es válida? Tomando en cuenta de que los Proyectos son válidos hasta cierto punto, me parece que no habría pedagogo que negara la conveniencia de utilizarlos. Pero como un auxiliar digamos de los conocimientos estructurados. Un elemento más para profundizar en los conocimientos y hacerse nuevas preguntas, pero no sustituyen, eso es lo importante, no sustituyen los conocimientos estructurados.
ESO NO SUCEDE DE ESA MANERA, ESO ES FALSO, SE REQUIEREN LOS CONOCIMIENTOS ESTRUCTURADOS
En la propuesta que hace la SEP hay una hipótesis no del todo explicita, pero me parece que se puede inferir con razonable solidez, de que en la elaboración de los Proyectos por arte de magia, al observar los niños lo que hagan en un Proyecto en la comunidad, lo que observen en el mercado, en su casa, en quien sabe dónde, van a dilucidar Cómo sumar, Cómo restar, Cómo leer, Cómo escribir. Eso no sucede de esa manera, eso es falso, se requieren los conocimientos estructurados, disciplinares, solidos, leer, escribir, sumar, restar. Ubicar lo básico de la ciencia, una línea del tiempo en la historia, los sucesos claves que pueden determinar la vida de una familia, un país. Y esos conceptos se ponen en juego después o se pueden poner en juego los Proyectos, para darles sentido y hacerlos más interesantes, si eso se hiciere, estaría bien hecho.
SI NO SE HACEN LAS COSAS BIEN, SI NO OCURREN BIEN, SE ORILLA A UNA PERSONA A QUE SU FUTURO QUEDE FRANCAMENTE TRUNCO.
Dos peguntas que todos se estarán haciendo ¿Este conocimiento, llevaría a que México fuera visto como un país con una capacitación sólida para la inversión extranjera, la inversión privada? ¿Qué consecuencias tiene este tipo de aprendizaje y tambien en lo laboral en México? La respuesta sin rodeos es que tiene consecuencias muy negativas, el Artículo 3º Constitucional garantiza la Educación Integral, Científica, Humanista, que aproveche el Patrimonio del Conocimiento Universal, eso es muy importante, el Conocimiento Universal para la Educación Mexicana, desterrar los fanatismos, la ignorancia, etcétera.
POR ALGO LO DICE EL ARTÍCULO 3º CONSTITUCIONAL
esta propuesta que hace la SEP, tristemente impedirá que muchos niños, y sobre todo de los medios más vulnerables, donde haya más pobreza logren adquirir los conocimientos y las capacidades básicas para desenvolverse libremente, laboralmente, familiarmente, personalmente en múltiples ámbitos, esto puede ser un impedimento categórico, nunca hay que pensar así para un ser humano, pero hay un riesgo de que si no se hacen las cosas bien, si no ocurren bien, se orilla a una persona a que su futuro quede francamente trunco. Que su derecho a la Educación, su derecho a ser en sentido amplio, a que sea despojado de ese derecho.
¿EN MÉXICO HA CRECIDO LA POBREZA LABORAL O LA PRECARIEDAD LABORAL?
¿Qué quiere decir esto?, quiere decir que personas que tienen un empleo ¿Qué más pueden hacer? Están trabajando, pero ese empleo esta remunerado tan bajito, que no les alcanza para poder comprar la canasta básica y eso me parece que es una de las pobrezas más terribles. Yo percibo que precisamente esto estoy explicando no vamos a saber si los niños aprendieron lo básico, a leer, escribir, sumar, restar, etcétera, ¿Podría llevar a que la pobreza laboral o la precariedad laboral aumentara?, o sea que los niños cuando ya sean jóvenes, los trabajos que encuentren dadas sus limitaciones y sus conocimientos, pues van a ser trabajos muy mal pagados, y van a ser que esto tan terrible que es trabajo todo el día, me sobo el lomo todo el día y lo que gano, ni siquiera me alcanza para lo elemental
¿Tu amigo lector también ves esto?
NO QUEDE DUDA QUE LA BUENA EDUCACIÓN INDISPENSABLE PARA SUPERAR LA POBREZA LABORAL O PRECARIEDAD LABORAL
Los más pobres de los pobres, tambien se le conoce como la pobreza laboral o precariedad laboral, y eso es una condición muy seria en la imposición de la pobreza, y la dificultad para romper el círculo de la pobreza, una insuficiente educación lleva a que la gente no pueda salir de la economía informal, del changarro, de pequeños trabajos no formales, sin seguridad social que no tenga seguridad personal individual, que no puede exigir sus derechos, que no pueda hacer valer su dignidad frente al abuso o a los abusos de que pudiere ser objeto.
HAY UN PROGRAMA QUE SE LLAMA LA ESCUELA ES NUESTRA Y HAY UN PROGRAMA DE BECAS Y NO HAY MÀS
En todos sentidos es una cosa realmente denigrante de la persona, por eso la Educación debe ser una altísima prioridad, como lo dice el Artículo Tercero, se hace una Reforma Curricular mal hecha, muy deficiente, pero no se invierte en mejorar la calidad de las escuelas. Hay un Programa que se llama La Escuela es Nuestra que reparte dinero con muchos problemas, ha sido fuertemente observado por la Auditoria Superior de la Federación y hay un Programa de Becas, No hay más. No hay un Programa para invertir seriamente en atender los problemas hasta estructurales de las escuelas, sabemos que hay escuelas que no tienen agua, y no se está invirtiendo en un programa de dotación de agua potable, de drenaje, de bebederos, de excusados, de materiales.
NO HAY UN PROGRAMA PARA INVERTIR SERIAMENTE EN ATENDER LOS PROBLEMAS HASTA ESTRUCTURALES DE LAS ESCUELAS
Invertir seriamente, ya no digamos de tecnologías, de conexión a Internet, de equipo informático, de bibliotecas en las escuelas, bibliotecas de aula, bibliotecas de escuela, bibliotecas municipales, no hay inversión en estos renglones. Como tampoco la hay en una formación seria, para que los maestros adquieran mayores capacidades en la educación o en la utilización de los Proyectos para profundizar en la enseñanza, en Capacidades para que tengan una mejor formación o preparación para el diseño curricular en la parte que les corresponda, para la inclusión,
NO HAY INVERSIÓN EN ESTOS RENGLONES
Los niños con discapacidad, los niños que por cualquier razón quedan fuera de la corriente principal de lo que suceda en cualquier grupo. No hay inversión en estos renglones y se dice que por estos nuevos libros, por la sola y virtuosa, acción de estos libros habrá un nuevo mexicano, -es el dicho gubernamental-. Y sí, creo que tiene razón, va a ser un nuevo mexicano pues realmente con más limitaciones.
LA EVALUACIÓN EN ESTE SEXENIO HA ESTADO COMO PROSCRITA Y ESO ME PREOCUPA MUCHO
Me llama mucho la atención que no hay evaluación, o sea, aquí todo mundo pasa, no importa si aprendió o no aprendió, o sea que la evaluación en este sexenio ha estado como proscrita, o sea, no se vale evaluar nada, y eso me preocupa mucho, porque fíjense, ya venimos mal desde antes, o sea con la prueba PISA. PISA es el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment) es un estudio llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) a nivel mundial que mide el rendimiento académico de los alumnos en las tres áreas de competencias: lectura, matemáticas y ciencias naturales,
EL OBJETIVO LA PRUEBA PISA
¿Por qué o para qué se aplica la prueba PISA? La prueba PISA es para proporcionar datos comparables que posibiliten a los países a mejorar sus políticas de educación y sus resultados, ya que en este análisis no se evalúa al alumno, sino se evalúa al sistema en el que está siendo educado. El estudio se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes de 15 años a partir de unos exámenes estandarizados que, desde el año 2000, se realizan cada tres años en diversos países pertenecientes o no a la OCDE.
EN ESTE ANÁLISIS NO SE EVALÚA AL ALUMNO, SINO SE EVALÚA AL SISTEMA EN EL QUE ESTÁ SIENDO EDUCADO
La prueba PISA evalúa las habilidades y conocimientos de las estudiantes de 15 años. ¿Por qué o para qué? El programa PISA elige esta edad porque es el momento en que la mayoría de las y los jóvenes de los países de la OCDE (se acercan al final de la educación. ¿Qué es y para qué sirven las pruebas PISA?
Entre otras cosas te hace familiarizarte con el área de lenguaje, familiarizarte con el área de las ciencias, familiarizarte con el área de competencia global, familiarizarte con el área de resolución de problemas de manera colaborativa, familiarizarte con el área de pensamiento creativo, familiarízate con el área de las matemáticas. En fin se trata de poner a prueba tus habilidades para la tecnología educativa del siglo XXI.
LA PRUEBA PISA DE CADA TRES AÑOS EN NIÑOS DE SECUNDARIA DE15 AÑOS
La Prueba PISA de cada tres años nos ponía como país (México), en los últimos lugares entre los países que pertenecen a la OCDE, ¿Por qué?, porque los niños a los 15 años todavía no logran comprender lo que leen, ni tener a partir de una lectura, derivados intelectuales importantes, a partir de lo que lees, pues se te ocurren cosas, imaginas, piensas, creas, ¿Esto no se daba en México? Y estoy hablando antes de la pandemia, y la Prueba ENLACE se hacía aquí en México y coincidía exactamente con lo que decía la Prueba PISA.
Tambien estaba la Prueba Planea. El gobierno Andrés Manuel López Obrador anunció su salida del programa de la Prueba PISA, por lo que los resultados de la evaluación ya no se hicieron públicos. Si no se aplica PISA ya solo quedaría Planea, la evaluación que hace la Secretaría de Educación.
SE DSAPARECE EL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y NACE LA COMISIÓN NACIONAL PARA LA MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACIÓN
En 2019, la actual administración desapareció el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE), un organismo autónomo, y creó MEJOREDU (Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación) que depende de la Secretaría de Educación Pública y que cuyo propósito era fortalecer la formación continua de las maestras y de los maestros y directivos e servicio 2022-2026 de Educación Básica y media superior.
Tambien estaba como una evaluación diagnostica la Prueba PLANEA (Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes) dependiente de la Secretaria de Educación Pública (SEP) en coordinación con la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU) y las autoridades.
“Ya no hay evaluación, va a desaparecer el instituto de evaluación porque esa fue una imposición, repito, dictada desde el extranjero, aceptada dócilmente por los gobiernos de México, afanosos, afanosos, aceptaron evaluación a los maestros”, dijo entonces el presidente Andrés Manuel López Obrador.
SIN SER PERFECTA PISA ES LA PRUEBA MÁS IMPORTANTE EN EL MUNDO PARA COMPARAR EDUCACIÓN Y LOS AVANCES
El entonces secretario de Educación, Esteban Moctezuma Barragán, dijo que México continuaría la aplicación de la prueba PISA: “Los resultados de la prueba PISA 2018, los cuales revelaron que alrededor del 50% de los estudiantes mexicanos no tienen las capacidades necesarias para desarrollarse en la sociedad, servirán de insumo para tomar decisiones en la política educativa”. Alma Maldonado, investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV, experta en educación, dijo que sin ser perfecta PISA es la prueba más importante en el mundo para comparar educación y los avances en otros países en esa materia. “Cuando se le pregunto al secretario Moctezuma con que íbamos a evaluar su reforma, él dijo que con PISA, ¿Cómo vamos a saber si estos cambios constitucionales han funcionado o no?”, cuestionó Maldonado.
De acuerdo con la organización MCCI (Mexicanos Contra la Corrupción e Impunidad) buscó a autoridades de MEJOREDU para conocer el status de la evaluación PISA 2022, pero no obtuvo respuesta.
LA EVALUACIÓN EXTERNA DE LAS ESCUELAS TIENE COMO PROPÓSITO SABER CÓMO ESTÁN AVANZANDO LAS ESCUELAS EN LO INDIVIDUAL
Ante estas condiciones, cabe la pregunta ¿Ahorita con estos libros de texto cómo pretenden que los niños aprendan? o ¿Cuál es su propuesta para que los niños aumenten su aprendizaje?, porque dicen que tiene que ser a través de estos Proyectos, no de Asignaturas. ¿Cómo van a ser Evaluados para diagnosticar su competitividad a nivel internacional?, voy a hablarles un poquito de eso. La Evaluación Educativa, la evaluación externa de las escuelas tiene como propósito saber cómo están avanzando las escuelas en lo individual, en grupos, en un municipio, en un estado o en el país, si no se hacen esas evaluaciones, esas mediciones de conocimiento, no hay manera de saber si los alumnos están logrando los aprendizajes fundamentales.
TE VOY A DECIR LO QUE DICE LA 4T
Es que eso de las evaluaciones genera la competencia entre mexicanos, es que eso hace que unos niños se sientan más que otros, es un aprendizaje neoliberal, Ante estas condiciones como les puedo hacer entender a la 4T el objetivo de las evaluaciones PISA que los estudiantes necesitan. Yo creo que hay toda clase de confusiones en esos dichos que aparecen en el Plan de Estudios por cierto. Hay una presunción o un supuesto en toda esa filosofía de la 4T, de que si un alumno destaca, eso equivale opacar a los demás, a estigmatizar a los demás, es un neoliberal en potencia, eso es terrible, así como a los niños que vienen de atrás hay que ayudarlos para que se nivelen, a los que van a delante hay que apoyarlos para que despeguen y hagan realidad todas sus potencialidades,
ENTONCES AHÍ HAY UN PRIMER PROBLEMA, NO SE TRATA DE EVALUAR PARA DENOSTAR
Por favor, nadie lo ha planteado jamás que la evaluación es para denostar, y Sí alguna vez hubo asomos o visos de eso, tendría que ser desterrado, nadie lo plantea en esos términos, se trata de evaluar para mejorar. Entonces donde no se mide, no se puede transformar, no se puede o es muy difícil mejorar. Los alumnos aventajados deben tambien recibir apoyo para desplegar todas sus potencialidades, igual que los de atrás, los que vengan atrás deben recibir apoyo para nivelarse. En eso consiste la educación inclusiva, de la que tanto se alega en este plan, pero que en los hechos queda nulificada en vista del planteamiento del conjunto. Bueno, en una escuela donde no se puede medir si los alumnos lograron los aprendizajes mínimos esperados en lectura, en escritura, en matemáticas, ya no digamos otras cosas en materia de ciencias, ¿Cómo se pueden reparar las cosas oportunamente?, o ¿Cómo se pueden apoyar aquellos aspectos en que haya buenos resultados?, eso no puede sino deprimir los resultados del Sistema Educativo.
CON UN MODELO EDUCATIVO QUE NO SE VA A EVALUAR, ¿TE IMAGINAS QUE CONSECUENCIA VA A TRAER TODO ESTO?
Con respecto al tema de la evaluación, yo pongo esto de ejemplo, una amable señora que comentaba lo siguiente: yo me la paso evidentemente luchando con bajar de peso, pero si no me subo a la báscula y veo cuanto peso, pues va a ser muy difícil que yo sepa si la dieta fue efectiva o no, no puedes proyectar, no puedes ajustar, si no tienes una evaluación, y en el caso para los niños, como les he estado compartiendo en este documento, el problema es muy grave, porque si ya traíamos un déficit importante antes de la pandemia, y hay que considerar también que durante la pandemia hubo una deserción escolar enorme, y que éste gobierno no se ha preocupado tampoco por ver ¿Qué pasó con el aprendizaje de los niños después de muchos meses fuera de la escuela?, en un país donde no hay Internet en todo el territorio, en un país en donde muchos niños pues por la pobreza en la que desgraciadamente viven, en una población importante no tienen las condiciones, no tienen un cuarto, un lugar, un teléfono inteligente, una tableta, una computadora para poder estudiar, todo eso no se ha evaluado, entonces encima, estamos trabajando a ciegas con un Proyecto que no tienen evaluaciones tampoco , con un Modelo Educativo que no se va a evaluar, ¿Te imaginas que consecuencia va a traer todo esto?
SE TRATA DE UN MODELO EDUCATIVO NO PROBADO DONDE NO HUBO UNA PRUEBA PILOTO
Y no solo eso, sino que se está intentando implementar un modelo que no tiene antecedentes en ningún lugar del mundo, además ni siquiera se hizo una prueba piloto de este modelo, ninguna, si no hubo una prueba piloto de este modelo, yo me pregunto ¿Capacitaron a los maestros para que puedan entender esto los maestros? Lo único que se dijo fue que los maestros recibieron pequeñas pinceladas de capacitación, pero nada más, pinceladas de capacitación y nada vienen siendo dos nadas. Ahora vea porque, se trata de un modelo no probado (igual que las vacunas Covid-19, nunca habían sido probadas en humanos, dicho ahora por las mismas farmacéuticas) con maestros que si acaso recibieron una pincelada de capacitación, a los que se les dijo que este Plan solo entraría en vigor en primero de preescolar, primero de primaria, y primero de secundaria, y en agosto de este año, a tan solo 10 días antes de comenzar el ciclo escolar dieron contraorden y dijeron van todos los grados.
HÁGAME USTED EL REFABRON CABOR NADA DE ESO SE ATENDIÓ EN LAS COMUNIDADES
Después de 2 años de no clases presenciales por la pandemia y en muchos casos tampoco tuvieron clases virtuales, ni de ningún tipo, después de un periodo en el que se generó mucha violencia por la dificultad de la convivencia en los hogares, para los maestros tambien, vivieron un entorno de enorme dificultad, y con frecuencia poca capacidad y poca defensa institucional para los maestros frente a ese entorno hostil de muchos padres de las comunidades, nada de eso se atendió y sin embargo se dice va para adelante una propuesta educativa un modelo que no ha sido probado en ningún lugar. Y ¿Por qué es bueno?, pues porque los teóricos de ese Modelo del gobierno dicen que eso es muy bueno, y finalmente se están construyendo las bases para que haya un nuevo hombre. Dice uno de los ideólogos principales de este Modelo, que después de 10 o 15 años de aplicarse esto correctamente tendremos mexicanos libres de vestigios, libres de la contaminación, libres de la toxicidad que ha habido en la educación y en la cultura del país hasta ahora.
“VOX POPULI VOX DEI” LA VOZ DEL PUEBLO ES LA VOZ DE DIOS
Expresión latina cuyo significado literal es voz del pueblo. Es usada para hacer referencia a algo que es bien conocido por todos. También se emplea en el aforismo «Vox populi, vox Dei» (la voz del pueblo es la voz de Dios) para indicar que debe aceptarse lo que opina la gran mayoría de la gente sobre algo.
En las redes sociales se encuentran muchos cometarios de padres y madres de familia y público en general, solo me enfoco es reproducir algunos de ellos:
-AMLO y toda su comitiva quitándoles las oportunidades a los niños y adolescentes mexicanos que menos tienen con sus nuevos libros chafas.
-Además del contenido, las faltas de ortografía y redacción, los libros no son pedagógicos, los colores y tamaños de letras, el tipo de imágenes etcétera, no son adecuados para niños de primaria.
MÁS COMENTARIOS
-Decía la escritora sueca Derek Curtis: «Si cree usted que la educación es cara, pruebe con la ignorancia«.
-Que por medio de los libros le diga a los niños que le hicieron fraude en el 2006 a este resentido eso no es educación.
-Lo mejor para este rezago el primer año aprender a escribir, leer lectura de comprensión, sumar y restar profundamente las lecturas de cuentos y fábulas y buenos hábitos y enseñar con cuidado.
-Ojala que los padres de familia despierten y se den cuenta de las falta de oportunidades que ofrece este gobierno con su educación chafa,
-La orden es no reprobar o que te sancionen, chiquitos que pasaron a tercero de primaria no saben leer. “VOX POPULI VOS DEI” LA VOZ DEL PUEBLO ES LA VOZ DE DIOS
¿SON LIBROS COMUNISTAS?
Muchas madres y padres de familia se preguntan ¿Son libros comunistas? Y añaden -porque yo cada vez que oigo eso como que me salen ronchas, porque siento que no se están yendo al fondo verdadero del problema, como que están de algún modo confundidos- ¿Por qué estos libros, No son adecuados en sus planteamientos pedagógicos?, les explico un poco. ¿Son libros comunistas? Es la pregunta más socorrida y relevante en relación con estas reflexiones acerca de los libros de texto, entonces la pregunta es ¿Los libros sirven o no sirven? Más allá de las etiquetas de comunistas o no comunistas, el gran problema es que por lo que se alcanza a ver o dilucidar, y por los análisis que han hecho múltiples especialistas , múltiples analistas, los libros servirán de muy poco, no se puede decir nunca que un libro no sirve de nada, las capsulas tipo Wikipedia que hay en el Libro de Saberes, pues podrían ser consultados de repente, algunas lecturas del libro Lenguajes Múltiples, también de repente podrían ser útiles, algunos de los Proyectos de los 60 que hay, las o menos en cada grado escolar de la primaria , podrán ser útiles para los maestros.
PERO UNA COSA ES ENCONTRAR ALGUNOS EFERENTES ÚTILES, Y OTRA COSA MUY DISTINTA ES LA QUE PRETENDE SER UN LIBRO DE TEXTO VERDADERO.
Un verdadero libro de texto se caracteriza por servir como un instrumento, una herramienta quizás el más importante con el que puedan contar los alumnos y los maestros para la enseñanza. Debe partir de una organización determinada y apropiada para la edad de los niños y no con fotografías que no corresponden, tamaños de letras, tipos de textos que no tienen que ver nada con la edad de los niños. Pidieron a maestros que genuinamente que respondieran de buena fe que participaran con esas cápsulas y las hicieron en el mejor de los ánimos, el editor sin embargo, o sea la SEP nunca reviso la conexión entre esas cápsulas, la calidad de las cápsulas, la manera en que pudieran servir a una secuencia didáctica y lo que nos encontramos entonces es con una colección de capsulas que no tienen ningún significado pedagógico.
LOS LIBROS VIENEN CON UNA CANTIDAD DE ERRORES, QUE SI ES CIERTO
Por ejemplo el texto dice que Benito Juárez nació en el 18 de marzo, si es cierto que las orbitas de los planetas alrededor del Sol son circulares y no elípticas, como realmente funciona el mundo, el universo mismo, si es cierto que hay errores gravísimos, por ejemplo que la Tierra está en la misma órbita que Urano, si no me equivoco, en fin, estos errores ¿Qué tanto pesan en el aprendizaje de un niño? Imagínate un niño que crece pensando que las órbitas de los planetas en el universo, son circulares y no elípticas, alguno de ustedes podrá decir que eso a quien le importa, pues si le importa en la formación de un ser humano que pueda adquirir estudios superiores más adelante.
DEBO CONCLUIR QUE TODOS ESOS ERRORES SON MALOS, ALGUNOS SON GRAVES
Yo creo que lo más grave no son esos errores en sí mismo, se puede decir bueno corregimos la fecha de nacimiento de Benito Juárez, yo hago esta comparación, es como si uno tiene urticaria, lo que la gente está viendo en estos libros o mucha gente es el salpullido, es la comezón, la piel roja o las ronchas, y eso molesta, llama la atención y lleva a los cometarios, ahora la pregunta verdadera es que produce esa urticaria, lo que produce esa urticaria es algo más profundo y grave que está debajo de la piel, en el caso de los libros de texto viene siendo que no son verdaderos libros de texto, es una colección de pequeñas cápsulas desordenadas, de chile, de dulce y de manteca, asociadas a Proyectos algunos mejores, algunos malos, tampoco tienen ninguna secuencia de ninguna naturaleza,
LOS LIBROS DE TEXTO SON COMO PRESCRIPCIÓN MÉDICA
Puntual y religiosamente como medicinas, son altísimamente prescriptivos que obligan a los maestros y a los niños a hacer en cada lección, en cada día de su vida exactamente lo que dicen esos Proyectos. No son verdaderos Proyectos Escolares, son Instrucciones, son Actividades con instrucciones. Entonces, ese es el verdadero mal que está debajo de la piel, eso es lo que está produciendo urticaria. Donde se haya decidido distribuir los libros, bueno pes los maestros los tendrán, podrán o trataran de extraer lo que tengan de bueno, pero me parece que van a quedarse muy limitados en lo que realmente puedan obtener de esos materiales.
LLEVEN A LAS ESCUELAS MATERIALES QUE SUSTITUYAN O COMPLEMENTAN O COMPLEMENTEN, A ESTOS LIBROS DE TEXTO TAN LIMITADOS, TAN DEFECTUOSOS
Por eso es fundamental que las autoridades de los estados hayan distribuido o no hayan distribuido los libros asuman su verdadera responsabilidad y lleven a las escuelas materiales que sustituyan o complementan o complementen, como uno lo quiera llamar a estos libros tan limitados, tan defectuosos, que insisto, no se trata de quemarlos, ni mucho menos, ni tirarlos, pero que van a servir de muy poquito, hay que llevar otros materiales, otros recursos a las aulas, hay que trabajar con los maestros, para que no se produzca un extravió masivo en el Sistema Educativo, y sobre todo en las escuelas que tienen menos recursos, en donde el capital cultural de las madres y de los padres es más bajo.
¿QUÉ PODEMOS HACER? ¿QUÉ LES RECOMENDARÍA A LOS MAESTROS, Y A LOS PADRES DE FAMILIA SI ES QUE YA LES DIERON LOS LIBROS?
Yo pienso que los maestros en lo individual, en lo colectivo en sus escuelas, deben mirarlos con ojos sumamente críticos y críticos no para destrozar por destrozar, eso jamás, críticos para valorar en lo que los libros puedan servir o no servir, y que no se produzca la creencia por falta de tiempo de los maestros por comodidad o por cualquier otra razón, de que con esos materiales habrá una buena base para la enseñanza de todo lo fundamental que la escuela está obligada a enseñar, ese es el punto clave, quizás los Programas de Estudio, aunque a mí no me gustan mucho, sean más defendibles que lo libros, que los maestros se guíen mas por los Programas de Estudio que a partir de su experiencia de lo que ya han practicado en el pasado, que no se distraigan de la enseñanza de todo lo fundamental, esa sería mi sugerencia, creo que también en donde los gobiernos de los estados tomen conciencia de esto, deben necesariamente apoyar a sus maestros con más recursos didácticos y con capacitación.
SE HA PERDIDO TOTALMENTE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y LA CAPACITACIÓN DE LA EDUCACIÓN CONTINUA DE CALIDAD
Recursos didácticos y capacitación, las dos cosas son necesarias siempre, porque eso se perdió totalmente, creo que ahí había un avance en esta Reforma Educativa , yo estoy de acuerdo que era más administrativa que educativa del sexenio pasado, pero se había avanzado en evaluaciones periódicas, en talleres de capacitación para los maestros, creo que esto se perdió toralmente. Carlos Mancera Concuera nos comparte una última frase” no tengo la menor duda de que la educación es lo más importante y por eso hay que apoyarlas en todas sus dimensiones, hay que señalar lo que esté bien, pero igualmente hay que señalar con la severidad que sea necesario aquello que no esté bien. Hay que hacer las cosas, hacerlas bien, que ocurran bien.
La fe no solo hace que las cosas sean fáciles, hace que las cosas ocurran. (Lucas 1:37) No lo olvides Dios Siempre puede más.
Monterrey, Nuevo León, México
Agosto 12. 2024
Dr. H.C. Mtro. QFB. Fernando De la Fuente García.
ENTRE GRIEGOS Y TROYANOS.
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EN LOS NUEVOS LIBROS DE TEXTO ESTA EL VIRUS COMUNISTA
