La experiencia de casi todo un año académico fuera del aula debería tener graves consecuencias para la educación pública mexicana.
En este momento de la cuarta revolución industrial, ni siquiera haber completado la escuela secundaria traerá una preparación que puede ser fácilmente reemplazada por inteligencia artificial. Es de sobra decir que la pandemia incrementará la desigualdad en la educación, debido a la diferencia de respuesta entre las redes públicas y privadas. Es preocupante, ya que los problemas en educación están directamente relacionados con la baja productividad de la economía
Nos tomó mucho tiempo universalizar el acceso a la educación primaria, y todavía tenemos problemas de acceso en la educación secundaria. Entonces, México tiene un gran problema de desigualdad educativa, que continúa, pero poco a poco, el aprendizaje ha ido mejorando, lo que hará la pandemia es frenar la insoportable lentitud de la solución del problema y empeorarlo aún más. Es importante recordar que, en México, el 87,2% de los estudiantes de educación básica están en escuelas públicas. Esta es la gran mayoría de la población estudiantil. Y, de hecho, la logística de asegurar algo de aprendizaje en casa es mucho más desafiante en una red de escuelas públicas que en escuelas privadas.
Sin tanta coordinación y guía, en conjunto con la Secretaría de Educación, se combinaron diferentes medios para el aprendizaje de los estudiantes, como han sido televisión y plataformas digitales también o incluso grupos de WhatsApp. Todo se utilizó para asegurar un aprendizaje en casa.
¿Cuál es el resultado de este esfuerzo? En el caso de los estudiantes sin conectividad, no importa cuántos cuadernos se envíen a casa, no importa cuánta televisión o radio haya, los padres de estos niños y jóvenes estaban fuera de casa, buscando una fuente de ingresos, y algo de dinero. Estos estudiantes incluso se unieron al trabajo infantil. La respuesta educativa al Covid-19 también se vio restringida en su posibilidad de impacto por esta forma más limitada, sin planificación y sin capacitación docente para hacerlo. Y también porque en nuestro país, a diferencia de Europa, pensamos que podríamos pasar un año escolar completo fuera de la escuela. Cuando se descubrió, allá por abril, que los niños están contaminados y transmiten menos, y Europa en su conjunto llevó a los niños a la escuela, decidimos no hacerlo, creando una narrativa de que las escuelas mexicanas tienen una infraestructura inadecuada, que sería un completo desastre, que nuestra cultura es de abrazos y besos y sería inútil pensar en ese regreso.
Sí, nuestra cultura es contraria a algunas cosas y hemos cambiado a lo largo de los años para adaptarnos a las circunstancias cambiantes.
No me gusta ser portadora de malas noticias, pero lo que va a pasar no es nada alentador, ya lo mencionamos con anterioridad, la productividad del país va a caer en tiempos de la cuarta revolución industrial. El impacto no solo será en la economía en sí, sino en la vida de cada uno de estos jóvenes. Es dramático lo que vamos a vivir.
Parte de esto es culpa de la pandemia, no hay nada de qué discutir, pero otra parte es una incapacidad extrema para lidiar con estas dificultades que han ocurrido, especialmente el delicado tema de volver a la escuela. Por supuesto que todo el mundo tiene miedo. Y en parte con razón, ya que la irresponsabilidad de los funcionarios del gobierno se reflejó en la irresponsabilidad de muchos padres y jóvenes. Escuchan en casa que la máscara no es necesaria, o cosas absurdas por el estilo. Y esto conduce a una mayor contaminación y una mayor duración de la pandemia. Entonces es comprensible que los educadores estén asustados.
Por otro lado, para la población, para los niños y jóvenes más vulnerables, según casi unánimemente entre epidemiólogos y pediatras, es más peligroso quedarse fuera de la escuela que dentro de ella.
SISTEMA HÍBRIDO.- La mayoría de los estudiantes pasaron un año escolar fuera del aula. Es hora de empezar a volver. De forma escalonada, unas clases antes que otras, con una reducción del tamaño de las clases. Fue una idea que se le ocurrió a Alemania, de dividir las clases en burbujas, no solo para el propósito de las clases dentro de las aulas, en las que hay rotación de estudiantes, sino también para otros momentos, como la hora de entrada, el recreo. Entonces habrá alumnos tomando clases en la escuela algunos días de la semana y en casa otros días, y con la escuela abierta es mucho más fácil organizar el acceso a equipos, tabletas, computadoras.
También será muy importante llevar a cabo procesos de formación docente, no solo para la enseñanza híbrida, sino para el uso, dentro de la enseñanza híbrida, de metodologías activas de enseñanza.
Porque si el alumno pasa parte de la semana en casa, hay dos alternativas: retransmitir la clase que está impartiendo en el colegio a los hogares, o hacer el concepto de aula invertida, es decir, en casa aprende teoría, con clases para las que el profesor pueda grabarlos él mismo, y en el salón de clase, se aprende a aplicar los conceptos que vio en la teoría de los problemas de la realidad, que es donde la educación mexicana es más frágil.
Los informes de Pisa, que es una prueba internacional de calidad de la educación que permite comparaciones entre países, señalan que una de las partes en las que lo hacemos peor es en la aplicación de conceptos aprendidos en ciencia, por ejemplo, en la resolución de problemas del mundo real, es como si supiéramos cómo memorizar la tabla periódica, pero realmente no sabemos qué hacer con ella, entonces, el concepto de clase invertida sería una forma interesante de trabajar al maestro en su mejor momento, que consiste en enseñar a pensar utilizando las herramientas de esa disciplina, lo cual puede ser muy importante
Lo que sucederá en la educación es extremadamente transformador, y no estoy siendo demasiado optimista. Fue en las crisis donde la humanidad más innovó, aprendió y rompió paradigmas. Creo que vamos a tener una educación transformada, que comenzará con una mayor inclusión digital de los docentes en el proceso de enseñanza y pasará por otras cosas que se construyeron antes y durante la pandemia.
La situación de este año ha sido de recursos insuficientes para las inversiones necesarias. La educación de calidad es cara. A menudo escuchamos: “Ah, la educación ya tiene suficientes recursos, el problema es la gestión”. Me encantaría que fuera solo un problema de gestión. De hecho, se trata tanto de recursos como de gestión. El problema de la insuficiencia de recursos está asociado con el bajo salario que pagamos a los maestros. En el caso de la educación básica, pagamos menos de la mitad del promedio de la OCDE. El gasto en educación básica es menor que en estos otros países y el problema es el salario del maestro. Sin embargo, lo que acaba pasando con la educación es que, como tiene un presupuesto sellado, las autoridades muchas veces, para tener otras acciones, juegan actividades educativas que no necesariamente son de esta carpeta.
No habrá tiempo para cubrir el plan de estudios 2021/22 si no se es selectivo en el desarrollo de aquellas habilidades que son realmente la base para construir otras. El proceso de aprendizaje es secuencial: si no he aprendido la división, no entenderé la fracción, para dar un ejemplo sencillo. Entonces, tendremos que mirar el presupuesto de esta manera: discutir dónde y cómo regresan las actividades, y si es hora de priorizar las actividades extraescolares que no estén vinculadas a la recuperación del aprendizaje.
La educación juega un papel muy importante en la sociedad que trasciende el mercado laboral. Pero en cuanto a la posibilidad de autonomía personal, de no poder depender de la caridad ajena es fundamental que estos jóvenes permanezcan en la escuela, y que la educación pueda ser de calidad. La UNESCO realizó una encuesta la cual muestra el triste resultado de que alrededor del 28% de los jóvenes dice que no quiere retomar sus estudios después de la pandemia. Esto es dramático. Cuando pensamos que México tiene una desigualdad social tan grande, este es otro camino que conduce a su aumento.
Desperdiciamos la oportunidad de mostrarle a la gente que la educación es una actividad de primera necesidad cuando decidimos mantener las escuelas cerradas durante tanto tiempo.
FERNANDA ALVAREZ / San Luis Potosí, S.L.P. / Septiembre 3 de 2021.
